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司马光教学设计创造性学习

[2017-06-08 13:14]

 

  我们都学习过司马光砸缸的故事,对剧中人物的聪明才智有了深刻的了解。今天分享司马光教学设计通过对课本中人物详细的分析,希望能够对学生的性格和价值观塑造起到作用。
  

 
  司马光是中国宋代巨大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时分砸缸救人的故事。全文情节生动,叙事性强,利于激起学生读书爱好,深入浅出的言语为咱们展示了一个冷静、机敏、英勇、聪明的小司马光形象,对学生也起到了必定的典范感化效果。
  
  司马光教学设计关于一年级的小学生来说,课文内容相对了解,可是城乡学生会存在不同,教育中对于学生的实际情况,捉住课文故事性强的特色,杰出以读为主的头绪,促进学生在读中了解,读中感悟,读中考虑,进而领会司马光的机敏、英勇。一起应联系课文插图协助学生了解课文,增进对课文的了解感悟。
  
  【教育方针】
  
  1、司马光教学设计知道“司、假”等13个生字,会写“别、到”等6个字。
  
  2、能正、流利、有豪情地朗读课文,背诵课文。经过朗读来感悟司马光遇到紧急情况,冷静、英勇、决断救人的质量。
  
  3、能从课文插图中调查出人物的表情、动作、神态。
  
  4、培育学生创造性思维能力。
  
  【教育要点】
  
  识字写字,学习准确、流利、有豪情地朗读课文。
  
  榜首课时
  
  一、导入新课,板书课题
  
  1、导语:司马光教学设计同学们,在距今九百多年前,也即是在中国北宋期间有历史学家,他即是司马光,这篇课文叙述的即是司马光小时分的一件事。
  
  2、哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。
  
  二、全体感知课文内容
  
  1、自在读课文,看看图上画的是啥当地?这个当地有啥?图上有几个小朋友?他们在干啥?你知道哪个孩子是司马光吗?
  
  2、学生简述画面的内容。(出示有关课件)
  
  (图上画的是花园的一角,有假山和树木。花园里有五个小朋友,他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬,其他人有的在一旁看,有的去喊人……其间蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子即是司马光。)
  
  3、答复:这一课写的是司马光的一件啥事?
  
  三、学习生字、词
  
  1、司马光教学设计边读课文边画出生字生词。
  
  2、凭借汉语拼音,读准生字的字音。
  
  3、小组内相互沟通,相互读着,听对方读得对不对?不对请处以纠正。
  
  4、报告:指名读字音,如有不对的及时纠正
  
  5、记住字形:
  
  学生沟通识字办法,如换偏旁、猜字谜、组词识字等。

 

 
 
 
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